一、劉半農榮獲法國國家文學博士學位

劉半農〔1891—1934年〕，原名壽彭，后名復，江蘇江陰人，文學家、語言學家、教育家。

他出身書香之家，自幼聰慧過人，6歲吟詩作聯，7歲進中學，成績優異。

劉半農

1911年受聘任小教、編輯《江陰雜志》、并參加辛亥革命、任文牘。12年任上海開明劇社編輯。13年任中華書局編譯員，并發表40多篇作品，被譽“江陰才子”、“文壇魁首”。后來，他與胞弟劉天華、劉北茂，并稱“劉氏三杰”。

1917年，他在《新青年》3卷3號上發表《我的文學改良觀》，與胡適、陳獨秀三人，并稱為新文化運動先驅；又經陳獨秀推薦，僅初中學歷、才26歲的他，被蔡元培聘為北大預料教授。

1920年，由教育部指派，公費留學歐洲，他攜妻女同往，先入倫敦大學學習實驗語音學，第二年轉入巴黎大學、并在法蘭西學院聽課，繼續攻讀實驗語音學，25年獲得法國國家文學博士學位，所著《漢語字聲實驗錄》，榮獲“康士坦丁語言學專獎”，成為我國首位獲此大獎的語言學家。

榮獲法國國家文學博士學位

1925年歸國，任北京大學語音學教授、兼研究所導師，后為文史主任，著《中國文法通論》、《四聲實驗錄》等，為我國實驗語音學奠基人。

1934年，赴內蒙考察方言，不幸染病，逝于北京，年僅44歲！

在新文化運動中，他寫了大量新詩，有新詩集《揚鞭集》、《瓦釜集》，還有《半農雜文》、譯著《茶花女》等。

冰心題劉氏三杰

二、《教我如何不想她》的寫作背景

1920年，劉半農在留學倫敦時，有一天，他站在大洋彼岸，注視著月光與海水相融的夜色，看著水面落花、水底游魚，異國的美景，觸動了他的故土之情，思親之緒噴涌而出，化為詩句，他便寫下這首詩。

詩名開始叫《情歌》，后來，因為詩的主題是眷戀祖國的，又因為詩人剛發明“她”字，要第一次在這首詩中，用“她”代稱祖國母親，遂改題為《教我如何不想她》。

這首詩，含蓄深邃，深情蘊藉。詩中的“她”，究竟是誰？詩人說指祖國，有人卻說指女性。其實，祖國之情是情，男女之情也是情，在本質上是相通的，本來嘛，詩無達詁，讀者可以自己的心意去理會，兩種解釋、或兼而有之，都行得通。

劉半農的兩本詩集

三、《教我如何不想她》原文

天上飄著些微云，

地上吹著些微風。

啊！

微風吹動了我的頭發，

教我如何不想她？/

月光戀愛著海洋，

海洋戀愛著月光。

啊！

這般蜜也似的銀夜，

教我如何不想她？//

水面落花慢慢流，

水底魚兒慢慢游。

啊！

燕子你說些什么話？

教我如何不想她？/

枯樹在冷風中搖，

野火在暮色中燒。

啊！

西天還有些兒殘霞，

教我如何不想她？//

四、《教我如何不想她》內容與結構賞析〔上〕

詩人的《教我如何不想她》，語言優美，音韻和諧，還由于在詩中首創了“她”字，受到贊譽，是我國早期廣為流傳的優秀詩篇。

全詩20行，詩人選擇了海外“日夜春冬”四景，分寫成四個詩節，采用民歌手法，以即景起興與重章疊句，表達海外游子內心孤寂的滋味，以及眷念祖國、思念親人的深情，行文有序，形式整飭，極富詩情畫意，為自由體的格律白話詩。

第一節5行，詩人先寫白天，借景起興，抒發對祖國、對親人的思念之情。

在明媚的白日，天空晴朗，大地寬廣，微風輕拂，云兒飄蕩，喚起了詩人思念故土和親人的感情，情真意切，思緒綿綿。這是寫景寄情，望風懷想；

接著，詩人又運用當時的時興寫法，以感嘆詞“啊”字抒情，并以“微風吹動了我的頭發”，借景起興，引出懷想：“教我如何不想她？”這是激情噴發的反詰句，強化了懷念深情，從而，表達了對遠方祖國和親人的深沉的眷戀之思，揭示出全詩主旨。

因此，這節詩描寫海外游子即景寄情，借景起興，懷想故土，思念親人，情深意重，濃烈真摯，表達了一片赤子之心。

第二節5行，詩人再寫靜美的夜晚，以月光與海洋的契合無間、親密依戀的情景，寄托自己的感情，進一步抒發了對祖國和親人的無限眷念深情。

在那“蜜也似的銀夜”，銀色的月光籠罩在寬闊的海面上，“月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光”，詩人讓主賓互換，以頂真與對偶辭格，描寫兩者輕柔依存、融洽難分的互愛情景，創造出和諧統一、甜美似蜜，天長地久、亙古不變的親密氛圍。可是，面對大自然的這種美好境界，詩人卻身在海外，不能和祖國在一起，不能與親人相伴，心里該是什么滋味？這時，詩人以海外美景起興，導引出自己的思鄉之情。這是一種以美襯美、以賓襯主的烘托法，從而，從正面烘托出詩人對故土與親人的誠摯眷戀。

接著，詩人又采用了民歌的復沓寫法，反復前節詩句：“啊！教我如何不想她？”以重章疊句，詠嘆主題。

兩節相連，從日夜角度，組成詩的第一段。詩人眷戀祖國、思念親人，是日也思、夜也念，日日夜夜，無不思念，再復沓反復，一詠三嘆，更加增強了抒情效果。

《教我如何不想她》

五、《教我如何不想她》內容與結構賞析〔下〕

第三節5句，從季節角度，首先，以擬人法，描寫大自然的美麗春景，用來烘托詩人內心的孤寂，加深了思念的深度。落花無意、流水有情，游魚姍姍，魚水情深，燕子呢喃，細語綿綿，春光融融，美不勝收。可是，詩人很久不見親人了，卻百無聊賴，心有不安，因此，美好景物正好烘托出他內心的孤獨。

接著，再用復沓疊句，“啊！教我如何不想她？”一詠三嘆，直抒胸臆。

第四節5行，再從季節角度，以蕭索的冬天景象，象征著孤寂的滋味，更加深了思念的深度。在陰冷冬季，枯樹冷風中搖，野火暮色中燒，以工整的對偶句，描寫蕭疏凄清的情景，象征著詩人內心的失落與煎熬。而苦悶之際，又看到那在冷冷的暮色中，西天還掛著橙紅的殘霞，“落日故人情”又涌上心頭。在這兩種景色的強烈反差中，詩人在最冷的心靈感受中，流露出對祖國的深深的摯愛與眷戀。

接著，再用“啊！教我如何不想她？”以重章疊句，增強抒情效果。

這后兩節，寫春冬兩景，也相關連，為全詩的第二段。詩人身在海外，看到歡樂的美景時，會想念祖國，而身臨蕭索孤寂境地時，就更想念祖國了，真正是歡樂時想念，孤寂時更想，無時無刻，都在想念著祖國，就更進一步地抒發了對祖國的摯愛與眷戀。這樣，在第一段的基礎上，感情得到深化，而內容完備，完美收篇。

六、《教我如何不想她》藝術特點賞析

詩人是我國白話詩的發起人之一，他的這首早期的新詩，融入了歌詞、民歌之風，將三者完美結合，如詩如畫，意境美好，堪為佳作。

這首詩歷來深受歡迎，后來，又經音樂家趙允任譜曲，流傳更廣，成為經典歌曲。

這首詩藝術特點顯著。首先，選材典型，意象鮮明，寫景寄情，借景起興，情景交融，充滿詩情畫意。全詩選擇了海外的四種典型景色，作為寄情比興的意象，分別是白日的微風微云、夜晚的月光海洋，以及春天的落花游魚、燕子呢喃，與冬天枯樹野火、西天殘霞，然后加以渲染，寫出異域風光，意象鮮明，意韻深沉，詩情飽滿，畫面優美。

第二、全詩各節都以比興法行文、用復沓法抒情，結構新穎，章法有度，形式整飭，韻律和諧，極具自由詩的格律之美。全詩采用民歌寫法：首先，即景寄情，描寫海外風光；中間以“啊”感嘆抒情；然后，再借景起興，望風懷想；最后，引出懷念祖國、眷戀親人之情，這樣，各節的五句詩，都是先寫景寄情，后復沓抒情，組成“寫景句十‘啊’字句十起興句與抒情句”、形成“2、1、2”結構形式，聲律也大致勻稱，節節如此，顯得結構清晰，句式工整，重章疊句，一詠三嘆，抒情色彩濃烈。

第三，詩人是語言學家，為現代漢語學貢獻頗多，其中，這首詩中的一個“她”字，即可讓他不朽矣！

1918年，他獨出心裁，創造了—個 “她” 字，指代女性第三人稱，但沒有正式提出。1920年6月，他在倫敦留學時，受英語“祖國〔motherland〕”陰性詞性的啟發，認為提出“她”字的時機已經成熟，便寫出學術論文《她字問題》，并寄給上海《時事新報》發表。他在論文中，除了“她”，又發明了“它”，從而，把“他”字一分為三：讓“他”只為男性第三人稱代詞，而讓“她”為女性第三人稱代詞、“它”則為中性第三人稱代詞。從此，漢字的第三人稱代詞，有了清楚地性別上的分工，特別是“她”的發明，讓中國婦女擺脫了傳統的依附性，在語言學上確立了獨立地位。

而且，同年9月，他在這首詩中，第一次以女性“她”字，代稱祖國，還把“教我如何不想她”，一口氣連續用了五次，又以反詰句出之，表達了海外游子懷念祖國的赤子之心，抒發了濃烈醇厚的愛國感情！從此，這也成為漢語定例：以“她”代稱偉大的祖國母親。

因此，這首詩的價值，不僅是我國現代詩早期的優秀詩篇，而且“她”字的發明，以及首次的兩種運用方法，100多年來，推動了社會的進步與發展，在漢語語言學上，具有重大的學術價值與歷史意義。陳存選2025、01、12

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劉半農墓

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