| 一位愛國港商在原籍故鄉捐建了一所希望小學，在學�？⒐ず蟮涠Y前，校長想裝飾一下會議室，以提高文化品位，以示對港商的敬意。故托朋友一起去拜會了省內一位知名書法家打算求的墨寶一二。說明來意后，書家欣然同意，立刻鋪氈放紙，校長研磨遞筆，殷勤侍候，書家左右開弓，龍飛鳳舞，頃刻間一幅書法作品呈現眼前，校長看的直愣愣發呆，心中頓生疑惑：這是字嗎？校長是書畫迷，雖不書不畫，但評書論畫很見功夫，這時也懷疑起自己的兩把刷子沒了毛。 時辰不大，兩幅作品落款鈔章，墨干后，書家輕輕卷起，用一絲線捆扎交給校長。校長雙手接過說道：先生費心用力，說個價吧。書家大方的講:看在朋友的面子，并感動校長的執著，給五萬吧。校長聞言，頓時耳鳴如蟬叫，，心跳欲出，“五萬從何處來啊”，這時校長手心出汗，不知如何是好。囊中無銀，難以給付，只好撒謊曰：來時倉促，未帶足銀兩，請寬限數日，取款便來，書家表情復雜，面露不悅，倒也應允。 校長出的門來，如行云里霧里，手中紙輕字貴，求來之債，如何還付呢。校長到得家來，已是急火攻心，滿嘴燎泡，在無心到裝裱店裝裱，交給一位教師草草裝裱了事。 新校舍交付使用，開始招生。家長領著孩子到學校報名，表填了，錢交了。家長突然看到會議室墻壁掛的書法條幅，問了一句：這是老師們寫的嗎，站在一旁的校長，“嗯”了一聲，嗯聲不響，卻引來了大動靜。幾位家長立刻要求學校退錢，我們的孩子不在你們學校上了，你看老師寫的破字，還能教出好學生。真是一石激起千層浪，好多家長把孩子領走了。負責招生的教師這才注意到書法條幅，心里也在納悶，字還沒三年級的小學生寫的好呢，怎么就是名家呢？怪就怪自己才疏學淺吧。這年招生沒完成指標，丟了一個班。校長撤下條幅，欲棄之，但于心不忍，五萬巨資啊。這正是：一心求的品位高，拜得名家大揮毫。求來債臺成心病，何處尋醫來治療。 |
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其一，對于貧困學校不該收費。
其二，對教書育人的學校負責，要寫規范字。
其一，對于貧困學校不該收費。
其二，對教書育人的學校負責，要寫規范字。
書蛀偏得便宜
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