細數學校習以為常之“偽”

　　以直率敢言著稱的“前發言人”仍保持犀利直率的性格。王旭明的整個演講“教育常識”貫穿始終。他認為，教育最基本的問題是尊重教育常識，不違反教育常識，更不要粗暴踐踏。

　　他細數在學校里存在的一些習以為常的“偽”。老師可能會傳遞這樣的信息：領導來了我們就要夾道歡迎，領導來了我們就要打掃衛生干干凈凈，領導來都將好衣服穿上，明天領導要談話，哪幾個同學分別說什么。明天有老師來聽課，大家要按安排來，誰出現問題就要追究誰的責任。明天學校要對老師進行檢查，同學們要無記名投票，但是老師告訴你們每一個人的字體我是認識的……

　　語文教材應加大古詩文比例

　　作為語文出版社社長，王旭明一直在倡導“真語文”，駁斥“假語文”。現場他直言，“現在的語文課，至少有一半，甚至一半多是不應該學的內容。”他認為，中國存在問題最多的學科是語文，最該改的是語文。

　　語文首先要改的則是內容。他認為，真正提高學生語文水平，還是應該讀和誦。應該盡快將古代詩文恢復過來，增加傳統文化在語文教材中的比例，大力改進現有的教材和課程。

　　王旭明特別注意觀察身邊的孩子，“孩子很多美好的東西被扼殺了。”比如，一個孩子寫了一百多首詩，但他的小學班主任和老師一次都沒有表揚過，卻不斷因為雞毛蒜皮的事情給家長發信息。“他是小詩人啊，而我們的教育還是在一個模子里，放一個大鍋里煉，出來都是一個樣子，這是違反教育常識的。”

　　王旭明認為，學校教育仍存在太呆板、太刻板、太僵化的問題，使孩子失去基本的活力。當前批判性思維訓練不夠，“好的學校教育，是教會學生思考，特別要鼓勵孩子提出問題。”

　　小學生守則太空操作性不強

　　王旭明帶來了多個國家的《小學生守則》做對比。他說，雖然我們的已做出調整，但依然空洞，都對，都沒有問題，但一個小學生他不知道怎么做，不具體、不形象，沒有可操作性。

　　反觀英國小學生守則。第一條，平安成長比成功更重要；第二條，背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。小秘密要告訴媽媽；不喝陌生人的飲料；不與陌生人說話；遇到危險可以打破玻璃、破壞家具。最后，壞人可以騙。他感慨，相比而言，“我們的思想教育太空洞。”