值得深思！！！何止文藝界難出“偉大杰出的作品”，在各個領域當下讓世界為之震驚、嘆服的杰作能有幾何？古往今來，令我們中華民族為之自豪驕傲的“作品”與各類寶貴的科技文化遺產，至今仍連綿不斷的在我們中華民族史冊里閃耀著光芒。這些“偉大杰出的作品”背后都有偉大杰出的人才，這些杰出人才的成長，都與所處的時代環境不可分，現今確實有不少頭頂耀眼光環所謂“名人”，“出門開小車代步，吃飯上酒樓，沖涼泡溫泉；早上聽音響、中午盯電腦、晚上又看電視；走路戴耳機，坐下玩游戲，旅游打開數碼相機、手提電腦。”他們也可能身居要職，八面威風，一時顯赫，但這些人充其量是社會的享受者，很難成為“杰出的人才”，更難以能成為歷史的創造者。當今之所以難出“偉大杰出的作品”是因為當代難出“杰出人才”，人才的培養與學校教育、人才的選拔激勵機制密切相關，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？ ”這也是科學大師錢學森臨終前震聾發饋的疑問。11名教授在給教育部長袁貴仁的信中指出，我國教育雖取得了巨大成就，但今天的中國教育同樣存在著許許多多讓人痛心疾首的問題，有些問題甚至是深層次的。例如應試教育、學術腐敗、論文抄襲等等，從某種意義上說，這些問題，正成為社會主義現代化建設進程難以突破的瓶頸。溫家寶總理在一次講話中說：“當前，我國教育改革和發展正處在關鍵時期。 ”“應該清醒地看到，我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。”溫總理的感嘆，源于對中國教育深層次問題的憂慮。缺乏人才長遠規劃的短視行為，以及由此產生的扭曲的考核評價和選拔機制，怎能催生“獨立之精神、自由之思想”？怎能讓創新之花盛開、創新之樹常綠？中國需要建立新的教育哲學和教育理想，需要形成新的教育發展戰略和目標模式，需要推進以體制改革為中心的教育改革。我們堅信，不久的將來，我們一定能解開這道題，一定能找到一條光明的路，中國的杰出人才也會由此不斷涌現。