《花犯》

兩斑影，三綻流瑩，四爿風(fēng)枝盈。放誕獨(dú)形。榕喰破異庭，江渏猶靜。淩凌瓊?cè)展鉄o跡。落黃金，地上漫明，蹉跎畔思心。絲連柱上枉鼓琴，零落音，芷蘭空宿無情。春聲遠(yuǎn)，延眼簾、歸路無恬。廊坊賞、一番前沿。杪枝斜、剪去華發(fā)綿。青絲慢，聲映涓煙，疏馨鬧閑檐。

你敢相信嗎？這首詩歌出自于一個(gè)12歲少年之手。這是福州新東方優(yōu)秀學(xué)員小學(xué)、六年級(jí)學(xué)生余錦軒的作品，從一年級(jí)開始，他累計(jì)寫了近 300首詩歌，并有多篇在《快樂語文》、《福州日報(bào)》上發(fā)表。

在同學(xué)眼里，他不僅是 “余詩仙”，還是名副其實(shí)的“ 余學(xué)霸”，除了詩歌一絕，他還擁有架子鼓10級(jí)，硬筆9級(jí)，篆刻8級(jí)，漫畫6級(jí)等多項(xiàng)特長，并且各科成績名列前茅，校園內(nèi)外載譽(yù)滿滿。

本期《少年說》就一起了解錦軒的成長之路。

#余錦軒

小學(xué)6年級(jí)學(xué)生

福州新東方優(yōu)秀學(xué)員

2020年“福州市新時(shí)代好少年”

2020年“鼓樓區(qū)新時(shí)代好少年”

全國師生書畫攝影展初評優(yōu)秀獎(jiǎng)

“溢美童心"第八屆全國青少年書畫大賽銅獎(jiǎng)

第二十一屆“海峽冰心”杯“輝煌七+年逐夢新時(shí)代”青少年寫作大賽中年組三等獎(jiǎng)

鼓樓區(qū)第二十五屆、第二十四屆“春芽杯”少兒書畫現(xiàn)場比賽書法類二等獎(jiǎng)

福州市優(yōu)秀學(xué)生干部

鼓樓區(qū)三好學(xué)生以及校三好生

校優(yōu)秀少先隊(duì)員

家庭滋養(yǎng)詩歌創(chuàng)作的土壤

在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，錦軒在一次出游中望著眼前美不勝收的景色，在媽**鼓勵(lì)下寫下第一首小詩：

《夕陽》

夕陽美如畫，深水斜中橋。

一片紅杉艷，二只白鷺舞。

從那起，錦軒便在詩歌創(chuàng)作路上一發(fā)不可收拾，每到一處秀美山川，他便按奈不住要賦詩一首。

一年級(jí)的錦軒

發(fā)現(xiàn)兒子對詩歌的熱愛后，錦軒媽媽不管多忙，幾乎每個(gè)周末都會(huì)帶著他外出游覽福州的山山水水以此提供他的創(chuàng)作素材，激發(fā)他的創(chuàng)作欲望。

慢慢地，詩歌變成錦軒生活中密不可分的東西，遇到快樂抑或悲傷的事兒，詩歌就是他最好的抒發(fā)方式，如今每周他至少會(huì)創(chuàng)作一首詩歌。

其實(shí)，能有這樣出口成詩的文學(xué)功底離不開自小的文學(xué)熏陶，在錦軒家中除了滿滿一墻的書柜外，隨處可見人高的書堆，無論家中哪個(gè)角落都能隨手取閱，就連衛(wèi)生間里都放著幾本書。

家中隨處都是書

在這樣的家庭環(huán)境下，小小年紀(jì)的錦軒大量閱讀了《論語》《大學(xué)》等文學(xué)書籍，其中不乏魯迅雜文這樣艱深晦澀的文學(xué)作品。

聊起自己最喜歡的詩人，他笑著說浪漫主義的李白和現(xiàn)實(shí)主義的杜甫都是他的最愛，詩歌蘊(yùn)藉雋永的表達(dá)方式可以包羅所有的情感。

發(fā)表作品

多年的創(chuàng)作習(xí)慣和文學(xué)熏陶，他的詩歌在各類平臺(tái)嶄露頭角，《致鼓嶺柳松》《童年》《少年，勿愁》《西湖春》等多篇習(xí)作被《快樂語文》等刊出，疫情防控期間他寫的《春雨》《武漢，我們與你同在》等作品，被《福州日報(bào)》、鼓二小學(xué)校網(wǎng)站報(bào)道，宣傳弘揚(yáng)全國上下團(tuán)結(jié)一心共抗疫情的正能量。

鉆研精神是創(chuàng)作路上不竭源泉

在詩歌創(chuàng)作上，不拘是現(xiàn)代詩還是仿古詩詞，錦軒都力求精煉生動(dòng)，韻味悠長，因此在遣詞造句上頗費(fèi)一番心思。他不時(shí)地和身邊的老師請教探討，結(jié)交詩歌創(chuàng)作方面的筆友，一步步精進(jìn)自己的創(chuàng)作水平。

值得一提的是，錦軒每日堅(jiān)持寫日記， 已經(jīng)3年之久，一摞摞厚厚的日記本不僅教會(huì)他記錄生活，也發(fā)現(xiàn)生活的美，也無形中提供了眾多創(chuàng)作題材。

把自己的興趣發(fā)揮到極致，清代的畫家聶璜用生動(dòng)的圖片和文字記錄了他在中國沿海親眼所見、親耳所聞的各種生物并制成《海錯(cuò)圖》，錦軒借鑒聶璜的做法，把自己所見所聞，所思所想寄托于詩歌創(chuàng)作之中。

秋游路上

在去年的一次秋游中，錦軒一口氣寫下10首詩歌記錄這次難忘的旅途。

向上滑動(dòng)閱覽

月上海棠•褚語

余氏宗祠有書苑白墻，尤墨香，案上筆硯散文華。

芳蘭幽葉黛瓦漾。木榫杭、煙花皂白傷。淡點(diǎn)妝涼，石山強(qiáng)、燈籠瀟湘。銀映殊，枋檻宣上筆揚(yáng)。

憂波郁漣光影錯(cuò)。金匾擴(kuò)、修杪青紅爍。笑看雨綽，水河霩、壇圩塘濁。雪氣惑，璃軒䀠視曌琢。

優(yōu)雅，履下輕風(fēng)。

別怨·怡然

軒青扇白。風(fēng)月隱、流墨濕岱。壇灑毫下慨，登階匾枋額對塰。紙灑石巖心融顋。素綢綬緞才，岸間神、瀲滟澂溉。何以正襟，茗內(nèi)清明吾態(tài)。拂暮杪東裊，一袖絳、兩斑黛。

缺月掛疏桐·字作

月爿影濕溪，文武字融祺。石曳珍珠動(dòng)漣漪，半染江冬曦。根破動(dòng)軒怡，墨香引案憩。玻璃茗葉浮一息，壤中甘霖意。

序文武

文筆宣上浩，武氣匾邊燎。

斌蔚余軒影，隱溪岸嶺毫。

續(xù)余耀

余軒間黛影，耀巧瞭春形。

光盈燈扇湘，酉案繡仙沁！

一一余幽篁

2021.02.16

小詩人錦軒還給自己取了兩個(gè)筆名，“ 幽篁”與“寂葉”，其中，“幽篁”取自于詩歌“獨(dú)坐幽篁里”，他將其引申為在別人看不到的角落暗自努力，最后一鳴驚人，而“篁”意為竹子，寓意有堅(jiān)忍不拔的品格，以此默默鞭策自己，而一直以來，他也的確是這樣做的。

內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力才是進(jìn)步的源泉

在詩歌世界大放異彩，錦軒在學(xué)業(yè)以及興趣的學(xué)習(xí)上，實(shí)力也不遑多讓。

一直以來，錦軒都秉持著“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使一周的學(xué)習(xí)安排滿滿當(dāng)當(dāng)，他也樂此不疲。在長號(hào)、架子鼓、硬筆、篆刻、漫畫等方面都表現(xiàn)不俗。

在纂刻

眾多的興趣班并非家長強(qiáng)制要求，而是錦軒自己主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。也是內(nèi)在的動(dòng)力催生出他的學(xué)習(xí)熱情。

此外，在學(xué)習(xí)過程中，錦軒一直有一個(gè)與他并肩作戰(zhàn)的“好朋友”——媽媽，每次考試來臨前，媽媽會(huì)陪他一起整理錯(cuò)題集；在新學(xué)期來臨前，還會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助他進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃。

在錦軒眼里，媽媽是一個(gè)對自己嚴(yán)格要求且自律的人，每周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對于工作認(rèn)真勤懇， 冥冥中媽媽這個(gè)榜樣也無形鼓勵(lì)著他。

每日睡前給自己一段思考的時(shí)間。晚上關(guān)燈前，錦軒會(huì)回顧今天自己一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)思考第二天的學(xué)習(xí)安排，此外他也會(huì)對自己目前還需要提升的地方進(jìn)行反思。

也是在這個(gè)思考的過程中，他發(fā)現(xiàn)自己的硬筆水平還需要提高，便日日勤勉練習(xí)。

談及自己的學(xué)業(yè)，錦軒覺得自己并非天資過人，只不過是找到了一個(gè)又一個(gè)解決問題的方法。

有一段時(shí)間，錦軒背誦時(shí)常不得法，費(fèi)了好大功夫記住的內(nèi)容很快就會(huì)忘記，為了把知識(shí)記得更牢，在媽**建議下，他選擇在早上記憶力最好的時(shí)候一遍遍背誦，用恒心和毅力克服背誦難題。

大概“ 千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”用來形容錦軒的學(xué)習(xí)之路恰當(dāng)不過。

公益也是成長的底色

在新東方英語老師李彬倩印象中，錦軒永遠(yuǎn)有一副陽光的笑臉， 他認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是也愛搞怪，總是能和同學(xué)們達(dá)成一片，當(dāng)別人遇到問題時(shí)，他總是能第一時(shí)間伸出援手。

在新東方學(xué)習(xí)

“搞怪”的錦軒

成長路上，錦軒也在一路良師益友的幫助下，一步步克服困難，他記得學(xué)校語文老師給他“下次可以更好”的安慰，也記得新東方老師告訴他的“不要?dú)怵H”的鼓勵(lì)。也是過往的這些經(jīng)歷， 他懂得推己及人，給予別人力所能及的幫助。

從校園到社會(huì)，錦軒一直力所能及地幫助他人，在疫情期間，還拿出自己的壓歲錢購買蛋糕分送給抗疫一線的工作者；在學(xué)習(xí)之余，與社區(qū)貧困生結(jié)對子，帶領(lǐng)少先隊(duì)員們看望福利院小朋友，向岷縣捐書等。

從錦軒身上可以看到 ，公益絕不是單方面的施舍，而是一種有生命力、生長性的互動(dòng)，通過公益，激發(fā)受助者內(nèi)心的動(dòng)力，讓他們自己能成長起來，這樣才能構(gòu)筑起一個(gè)充滿生機(jī)活力的和諧社會(huì)。這樣的公益之愛，才是真正的大愛。

后記

從余錦軒同學(xué)的故事中，我們看到一個(gè)孩子優(yōu)秀的背后有著多重影響因素：

1、父母是孩子的一面鏡子，家庭是孩子的第一所學(xué)校。正是書香的家庭和媽**鼓勵(lì)讓錦軒的詩歌創(chuàng)作開始萌芽。

2、將興趣發(fā)揮到極致，鉆研和好奇心可以讓孩子越走越遠(yuǎn)。堅(jiān)持創(chuàng)作，不斷鉆研使得錦軒的詩歌創(chuàng)作越來越嫻熟。

3、 天才并非是天賦，而是決心和毅力的結(jié)果。遇到困難不要害怕退縮，要思考解決的方法。

4、 把學(xué)科當(dāng)興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以幫助孩子自主學(xué)習(xí)。

5、參與公益以及幫助別人可以樹立社會(huì)責(zé)任感，也可以幫助孩子建立有愛的世界觀。