趙老師78年學畫習作。

 

           本文為書家趙仁昌老師寫，在讀他的[唐人字幅--數叢沙草群歐散，萬傾江田一鷺飛]之后。----青柏。（上圖）
   將自己的性情學識融入筆端，用詩人的思維創作體勢，隨情感地波動自成風格。趙仁昌老師的唐人字幅，就充分體現了這一藝術風格。整幅作品，無論從字之體勢，還是布局謀篇，都充分體現了他情感地起伏跌宕。
   趙仁昌老師，自幼酷愛書法，三十年孜孜以求。每每習筆，常常通過字幅線條來抒發自己的心情。[數叢沙草群鷗散]趙老師的心情由寧靜開始漸起波瀾。而沙字的一緩，草字的一收，作者的心情發展成一種成熟的平靜。隨筆神游，群鷗地驚散，正是趙老師情感地再次升華。后句[萬傾江田一鷺飛]一個“飛”字，讓你看到，在碧波萬傾的江面，一只白鷺在展翅翱翔。飛翔的白鷺，難道不是作者情感地體現么？！
     濃重相宜，急緩相間，情感的波動，構成詩歌特有的韻律。這是字幅的又一大特色。作品落筆，由重回輕，由緩漸濃，由濃復重，重輕相融。作者既注重作品韻律的構思，又詩化了體勢意境，讓人讀字必得詩意，真正作到了詩中有畫，畫中有詩的藝術效果。
    仁昌老師的字，多富有內含。其作品含有一種內在的力量。而先生處世達觀，在藝術追求的道路上矢志不移。“字如其人”，趙仁昌老師他本人就是生活的一幅字，一首詩。       [img][/img]           本文作者按：因新浪網博客無法登陸，故關于趙仁昌老師作品的文章修改后發在搜狐網博客。

作者徐勤田，是山東青年作家、詩人，同時又是泰安市作協會員，泰安市書法家，泰安云海書畫院秘書長。