來源：時代楷模發(fā)布廳

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全國名校長在小地方遇難題

愛與責任

他打的第一張牌就是嚴格管理，

宣布進入校園安靜環(huán)境學習月。

原先像是四處撒歡兒野馬駒的學生，

突然被新校長的這根韁繩一拉，

像是有一記無形的教鞭抽在了心上，

一盤散沙式的學習氛圍在逐漸改變。

浮躁止于寧靜，

驚雷響于無聲。

如果說行為習慣可以刻意培養(yǎng)，

那么對學生精神層面進行引導，

才正是陳校長大顯身手的時候。

通過國旗下演講、成人儀式，

他去激發(fā)學生的斗志。

這些學生們從沒有聽過的活動，

給他們打開了一扇人生的新大門。

經常有學生給陳校長寫信：

“是您的到來，才讓我

有了走出貴州這個不平凡的想法。”

他改變的

不只是這群苗族孩子

無論是對學生，還是老師、家長，

“給錢總是要花光的，給物資總是要用完的，唯有把農民的孩子培養(yǎng)好，才能使家庭的貧困不會成為世襲。”

——陳立群：《我的教育主張》

一批貧困生被扭轉的人生

陳校長按捺著內心的詫異，

把錄取通知書交給了董永軍。

反哺這個時代

當年的宏志生在回報

“兒去貴州，不為功利，

不求功德，只為心愿。”

這是陳立群告別老母親的話，

不止如此，

陳校長當年用心呵護的幼苗已經長大，

他喚醒的不只是孩子們的宏圖大志，

更是用愛喚醒了他們那份感恩的心。

這樣的一種傳遞，

這樣一種奇妙的命運相系，

跨越時間和地域，

讓我們看到愛的力量，

人性的光芒，

以及這片土地的希望。

教育的最大魅力，

不僅僅是錦上添花，

讓好的更好，

而是雪中送炭。

在《時代楷模發(fā)布廳》的現(xiàn)場，

中宣部副部長梁言順頒發(fā)獎章和證書，

授予“時代楷模”陳立群以國家榮譽。

在很多學校都挑剔生源質量的今天，

那些聚光燈照不到的貧困家庭孩子，

那些所謂的“差校學生”、

基礎薄弱的“留守兒童”，

我們如何給他們光明的前途？

他用“花甲之年入深山”的行動，

給了我們答案：

人，生而不同，稟賦不同，

成長的環(huán)境也不同。

教育的神奇，

就是千百萬像陳校長這樣，

有理想、敢擔當的老師創(chuàng)造的。

在第35個教師節(jié)來臨之際，

當年宏志班的前三屆學生代表

和臺江中學的苗族孩子們，

特意為陳校長送上節(jié)日的禮物，

首屆宏志班班長陳水珠，

在浙江化工進出口公司任高級主管

第二屆宏志班班長高堅強，

在華媒控股任董事會秘書，

第三屆宏志班班長張巧月，

在自主創(chuàng)業(yè)。

他們代表陳校長帶出的951名宏志班學生，

為校長準備了宏志生邁向社會后的成績單，

教人無問貴賤，

育人不分優(yōu)劣，

讓我們一起道一聲：

老師，您辛苦了。

為陳校長點朵小花，為所有教書育人的老師們點朵小花！教師節(jié)讓我們道一聲：您辛苦了！