長大后，我們讀詩歌，從前人的表達(dá)中感受這個世界的風(fēng)采，而小時候，我們很多人也應(yīng)該嘗試過自己寫詩，雖然字跡歪七扭八，句子也不通順，但是如今讀起來卻別有一番風(fēng)味。

現(xiàn)在的很多小學(xué)生從小就讀一些詩歌文化耳濡目染，所以在他們的筆下，也產(chǎn)生了很多讓我們讀起來很有感覺的詩歌，還有一些詩歌讓網(wǎng)友看后自愧不如。

我們常說家人就像保護(hù)傘，能夠讓孩子健康茁壯地成長，所以親情對于小孩子來說，要比大人的感受要更直觀一些，他們對親人會勇于表達(dá)自己的愛。這位同學(xué)以《爺爺》為題做了一首詩歌，在他的筆下，爺爺是為他遮風(fēng)擋雨的人，爺爺走了，孩子把思念就寄托在詩歌當(dāng)中，讓人讀后想起那些離我們遠(yuǎn)去的親人，不禁潸然淚下，不愧是獲獎的詩歌。

小時候常常在作文中寫到媽媽，寫來寫去可能都是“生病了媽媽背我去醫(yī)院”等等千篇一律的事情，作文就像流水賬一般，讓人讀起來沒有任何趣味。有些同學(xué)就不一樣，她們可能對文字的運(yùn)用有著超乎常人的天賦，在這位同學(xué)的筆下，自己成為了母親的“麻煩”，讓母親的臉上平添了皺紋，這種細(xì)膩的描寫，就是對文字運(yùn)用得當(dāng)，對未來寫作文是非常有好處的。

小學(xué)生平時在寫作文的時候總會有一個問題，就是語言太過于平實(shí)，翻來覆去的那幾句，總是沒有亮點(diǎn)，那是因為他們的知識沒有積累到一定的程度，所以多做閱讀是必要的。這位同學(xué)將爸爸媽**不同描寫得非常到位，用顏色來形容人，爸爸是透明色，寫出了爸爸平日里工作的繁忙，陪伴孩子的時間很少，這種“夸張”描寫值得借鑒。

小學(xué)作文中有很多關(guān)于想象類的，這個時候就考驗孩子如何將想象力用文字表達(dá)出來的能力了，既要把生活中的尋常事寫出新奇的角度，又要符合實(shí)際。看了這位同學(xué)的詩歌，不得不佩服他的智慧，以《沒收》為題，最后寫到親情，引申的角度很清奇，網(wǎng)友看后想要“回爐重造”。

還有這位同學(xué)擁有的“超能力”，熟睡的她能夠瞬間從沙發(fā)上移動到床上，老師夸獎她寫得很有深意，雖然文中只字未提“父母”，卻讓人感受到了他們無私的愛。這是小學(xué)生寫作中對于情感表達(dá)最欠缺的部分，這位同學(xué)掌握得非常不錯。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)中不能缺少詩歌，詩歌有著不可替代的力量

在筆者看來，我們的國家有著不可替代的詩教傳統(tǒng)，“其為人也溫柔敦厚，詩教也”，詩歌是如此的美好，應(yīng)該在學(xué)生中得到廣泛地學(xué)習(xí)，好的詩歌可以幫助孩子的心靈發(fā)育更加健全。

學(xué)生的詩歌其實(shí)是越寫越好了，以前學(xué)生獲取知識比較困難，如今學(xué)生們擁有的學(xué)習(xí)資源很豐富，能夠有條件進(jìn)行廣泛的閱讀，很小的時候就能接觸到各種知識的熏陶，所以詩歌作為其中重要的一項，有必要讓孩子更多接觸。

雙減政策下，學(xué)生的課余時間增多了，之前的“超綱”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間不斷被擴(kuò)充，家長甚至將搶跑意識延伸到了幼兒園中，如今“雙減”將學(xué)生從提前培優(yōu)的困境中解救出來，學(xué)生們終于有時間可以多多接觸閱讀。

詩歌學(xué)習(xí)的背后，關(guān)系到學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，家長應(yīng)該重視

詩歌的跳躍性比較強(qiáng)，正適合小孩子天馬行空的想象力，所以這一階段鍛煉孩子寫詩歌，就是幫助他們思維發(fā)散，一旦長大后形成思維固化，想象力就會降低，所以小孩子就是天生的詩人。

詩人最怕失去童真，被世俗影響，小學(xué)階段多對詩歌了解學(xué)習(xí)，會幫助孩子保持純真的天性，這對三觀的建設(shè)有正向作用，一開始不用考慮押韻，讓孩子盡可能地去表達(dá)。

讀中學(xué)寫，詩歌讀得多了，作文也就變得很簡單，作文是語文考試中分?jǐn)?shù)占比比較大的一部分，小學(xué)生寫作文時容易進(jìn)入固化的模式，寫出“公式”型作文，多多學(xué)習(xí)詩歌，可以幫助孩子跳出固定的框架，寫出自己的真情實(shí)感。

筆者寄語：

小學(xué)生的詩歌不是簡單的“流水賬”，它是孩子最天真質(zhì)樸的表達(dá)方式，是學(xué)生了解文學(xué)最初的模樣，所以，家長應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，這對他們未來的發(fā)展有著巨大的作用。

今日話題：你覺得這些小學(xué)生的詩歌寫得怎么樣？（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)可聯(lián)系刪除）